銀川外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校第二個(gè)五年發(fā)展規劃
（2013年－2018年）
發(fā)展主題與思路：文化立校 質(zhì)量強校 科研興校 特色弘校
第一部分 發(fā)展背景分析
一、基礎背景
（一）優(yōu)越的地域位置
銀外位于金鳳區寶湖公園南端，東瀕唐徠渠近鳳凰街，西靠正源街，南臨六盤(pán)山路。學(xué)校門(mén)前交通便利，四通八達。
（二）蓬勃的現代城市發(fā)展
近年來(lái)，政府加快城市化建設步伐，以金鳳區為中心，著(zhù)力推進(jìn)“大銀川”戰略，提出了“建設美麗銀川，創(chuàng )建品質(zhì)之城”的城市發(fā)展規劃。隨著(zhù)城市化推進(jìn)，也帶動(dòng)了投資環(huán)境和人居環(huán)境的優(yōu)化和教育資源的均衡化。
（三）進(jìn)取的學(xué)校辦學(xué)傳承
銀川外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校由寧夏華誠實(shí)業(yè)集團公司投資管理，并長(cháng)期與百年老校銀川一中共建共營(yíng)，隸屬于銀川一中教育集團，是寧夏目前規模最大的一所集走讀與住宿為一體的完全中學(xué)。數十年來(lái)，學(xué)校在銀川一中的領(lǐng)導和幫助指導下，學(xué)校堅持“創(chuàng )造適合學(xué)生的教育”、“為成功的人生做準備”的辦學(xué)宗旨，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，以“堅韌自強、盡責感恩、篤學(xué)進(jìn)步、開(kāi)放創(chuàng )新”的辦學(xué)精神，實(shí)現了學(xué)校的跨越式發(fā)展，形成具有特色的教育品牌，在區內乃至全國的影響日益擴大。學(xué)校先后成為全國百強民辦學(xué)校、全國基礎教育百佳學(xué)校、銀川市文明單位等。
二、獨特優(yōu)勢
（一）精良實(shí)干的師資隊伍
學(xué)校現有教職工195人，其中149位專(zhuān)任教師中，有碩士學(xué)位2人、研究生課程班結業(yè)9人。學(xué)校教師隊伍機構合理，專(zhuān)任教師中35周歲及以下教師76人，36-50周歲教師62人，初級職稱(chēng)49人，中級職稱(chēng)65人，高級職稱(chēng)27人。近年來(lái)，學(xué)校涌現了一大批教育教學(xué)骨干，其中，全國優(yōu)秀教師4人、特級教師1人，獲得國家和省市級各類(lèi)先進(jìn)榮譽(yù)稱(chēng)號的教師有10人次。
（二）豐富多彩的校園文化
學(xué)校以藝術(shù)節、科技節、體育節、讀書(shū)節、英語(yǔ)周、文化節等“節慶”活動(dòng)為載體，為學(xué)生搭建豐富多彩的校園文化平臺，發(fā)展學(xué)生才藝。
（三）創(chuàng )新務(wù)實(shí)的德育工作
學(xué)校多角度、多層面、多渠道開(kāi)展德育工作。學(xué)校注重從文化層面實(shí)施德育，“堅守道德底線(xiàn)、培養生活技能、促進(jìn)身心健康、鍛煉團隊精神、提升品格境界”，字字彰顯著(zhù)學(xué)校德育精神文化；《銀外學(xué)生成長(cháng)記錄袋》記錄著(zhù)學(xué)校德育制度文化；“一月一主題、月月有活動(dòng)”的主題月活動(dòng)，個(gè)個(gè)書(shū)寫(xiě)著(zhù)學(xué)校德育活動(dòng)文化。學(xué)校注重德育模式創(chuàng )新，實(shí)施學(xué)生成長(cháng)記錄袋。學(xué)校還開(kāi)辦業(yè)余團校，有效開(kāi)展學(xué)生團建工作。
（四）走在前列的教育科研
在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校堅持教育科研為教學(xué)服務(wù)，立足全國新課程推進(jìn)，立足課堂教學(xué)改革，立足學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高，立足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，積極探索，勇于實(shí)踐，在自主創(chuàng )新學(xué)習、成長(cháng)導師制、綜合實(shí)踐活動(dòng)、高效課堂研究、學(xué)案教學(xué)法等方面取得研究成果并初步形成教育特色。這些研究成果在教育教學(xué)實(shí)踐中的運用，帶動(dòng)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，并最終對學(xué)生的學(xué)習和健康成長(cháng)發(fā)揮了積極作用。在“科研興校”辦學(xué)戰略的引領(lǐng)下，學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展落到了實(shí)處，全校教學(xué)質(zhì)量連年保持優(yōu)異成績(jì)，學(xué)校各項事業(yè)健康、持續的向前發(fā)展。
（五）靈活的民辦教育機制
靈活高效的運行機制是民辦學(xué)校的最大優(yōu)勢和顯著(zhù)特點(diǎn)，我校和公辦相比，優(yōu)勢是顯而易見(jiàn)的，這在銀外已得到充分的印證。靈活自主是民辦學(xué)校最大的特點(diǎn)和優(yōu)勢，自主靈活只有在改革創(chuàng )新中才能被淋漓盡致地體現和發(fā)揮出來(lái)，我們要依法辦學(xué)，“順應市場(chǎng)、順應發(fā)展，找好定位，辦出特色，堅持不懈”，這是銀外教育發(fā)展的出路。
（六）具有相對優(yōu)良的資源環(huán)境
作為全區基礎教育的“領(lǐng)頭羊”銀川一中，具有較高的社會(huì )地位，銀外長(cháng)期堅持“面向未來(lái)、依托一中、聯(lián)姻名校、發(fā)展自我”的辦學(xué)之路，實(shí)踐證明是完全正確的道路，銀外今天之所以具有較高的社會(huì )關(guān)注和較好的社會(huì )支持，就是因為這條道路走的正確，這為今后銀外辦學(xué)提供了較為優(yōu)良的教育資源環(huán)境。
近年來(lái)，社會(huì )各界以不同的方式關(guān)心支持銀外發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校教育現代化發(fā)展。學(xué)校與西班牙、意大利、日本、加拿大、馬來(lái)西亞以及國內多所知名中學(xué)校建立了友好的文化交流關(guān)系，這些努力拓寬了辦學(xué)視野，提升了辦學(xué)品質(zhì)。
按照把銀外建設成為 “全國知名、西北一流、寧夏第一”的辦學(xué)要求，學(xué)校發(fā)展所面臨的基本矛盾表現為人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求與現有辦學(xué)水平之間的矛盾。具體體現在：學(xué)校辦學(xué)設施相對落后，辦學(xué)資源和條件相對欠缺，有待政府加大辦學(xué)投入；學(xué)校師資力量和教師隊伍結構不能完全適應學(xué)校教育現代化的要求，需要學(xué)校和各方力量共同促進(jìn)教師發(fā)展；學(xué)校管理執行力和科學(xué)決策力有待進(jìn)一步提高；促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和自我發(fā)展的德育機制有待進(jìn)一步優(yōu)化等。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)校辦學(xué)面臨從優(yōu)勢發(fā)展向卓越發(fā)展、從寧夏龍頭學(xué)校向國內知名學(xué)校轉型的挑戰。
第二部分 目標與主題
一、指導思想
學(xué)校以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，并以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)學(xué)校工作，圍繞《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱（2010-2020）》和上級教育部門(mén)的中心工作，結合學(xué)校工作特點(diǎn)，秉承“為成功的人生做準備”的辦學(xué)宗旨，堅持走“面向未來(lái)、依托一中、聯(lián)姻名校、發(fā)展自我”的辦學(xué)之路，堅持“德為先、生為本、師為重”的理念，走可持續發(fā)展道路，引領(lǐng)師生走向幸福，努力提升教育品質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展。
二、發(fā)展目標
（一）總目標
經(jīng)過(guò)五年努力，把學(xué)校建設成為 “全國知名、西北一流、寧夏第一”，特色鮮明、國內有影響的品牌學(xué)校。
◇特色鮮明：特色鮮明就是在認真分析自身辦學(xué)歷史和辦學(xué)優(yōu)勢的基礎上，努力做到“人無(wú)我有”、“人有我優(yōu)”、“人優(yōu)我新”。學(xué)校特色應從以下幾個(gè)方面體現出來(lái)：一是課程特色，要形成適應學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展需要的學(xué)校課程體系，構建具有生命活力的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮師生潛能，體現高質(zhì)量的教學(xué)和學(xué)習水平；二是育人特色，倡導科學(xué)與人文并重、育德與育才相結合的教育，要牢固樹(shù)立“一個(gè)都不放棄，一直都不放棄”的觀(guān)念，明確“人人能成才，個(gè)個(gè)有舞臺”的人才培養目標，積極搭建成長(cháng)平臺，促進(jìn)師生多方面能力素養的發(fā)展；三是文化特色，要秉承和弘揚“超越”這一校訓，努力構建大氣、包容、和諧、進(jìn)取的學(xué)校文化，探索文化管理、文化育人的有效途徑。
◇品牌學(xué)校：學(xué)校品牌是學(xué)校的整體形象與氣質(zhì)風(fēng)度。在現代化教育背景下，品牌代表學(xué)校的核心競爭力。學(xué)校品牌具體體現在辦學(xué)機制、管理效能、教學(xué)質(zhì)量、課程建設、德育活動(dòng)、科研成果等方面。學(xué)校應在“文化立校、質(zhì)量強校、科研興校、特色弘校”這一發(fā)展主題的引領(lǐng)下，打造在國內有知名度的教育品牌。
（二）具體目標
1．課程發(fā)展。完善學(xué)校課程體系，滿(mǎn)足學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的課程需要，形成校本課程特色；提升學(xué)科教學(xué)的影響力，力爭培育2—3個(gè)區內知名品牌學(xué)科，教學(xué)經(jīng)驗能夠在市、區內輻射與推廣；推進(jìn)基于學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)模式變革，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習；加強教學(xué)質(zhì)量監測，進(jìn)一步減輕教師負擔，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，保持較高位的升學(xué)率，爭取每年有60%以上的學(xué)生考取名牌中學(xué)；重視學(xué)生特長(cháng)培養，重視科技創(chuàng )新活動(dòng)，各類(lèi)競賽獲獎層次提高、數量增加，在已有基礎上推進(jìn)體育、藝術(shù)工作，使之成為提高教學(xué)質(zhì)量新的生長(cháng)點(diǎn)。
2．教師發(fā)展。持續推進(jìn)教師合作體建設，有計劃落實(shí)青年教師和名優(yōu)教師培養工作；加強校本研修，教師的師德修養、自主意識和創(chuàng )造能力得到有效的激發(fā)；有效提升教師教學(xué)能力，建設一支優(yōu)秀的教師隊伍，加大名優(yōu)教師引進(jìn)力度，能吸引區內外有影響力的教師來(lái)校任教、講學(xué)；加大骨干教師和名優(yōu)教師培養力度，力爭在五年內培養出區級骨干教師、學(xué)科帶頭人和名師30人，培養出市級及以上教壇新秀、學(xué)科帶頭20人、名優(yōu)特教師10人。
3．學(xué)生發(fā)展。積極營(yíng)建安全、健康、綠色的校園環(huán)境，提高學(xué)生的安全意識和法制意識；完善心理健康教育網(wǎng)絡(luò )，提高學(xué)生自主意識和自我發(fā)展能力；加強班級管理和導學(xué)育人工作，促進(jìn)學(xué)生良好習慣的養成和道德進(jìn)步；加強學(xué)生思想政治教育，培養學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；加強學(xué)生審美情感教育，培養正確的審美觀(guān)點(diǎn)，陶冶美好心靈；進(jìn)一步實(shí)施社會(huì )實(shí)踐教育，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力、可持續發(fā)展能力，培養學(xué)生堅強的意志品質(zhì)和社會(huì )責任感，使學(xué)生成為具有“樂(lè )學(xué)、善思、誠信、自勵”品質(zhì)的有用人才。
4．硬件建設。按照國內一流學(xué)校的規模和標準，制定校園二期擴建規劃，力爭五年內實(shí)施校園新區擴建工程，三年內完成對學(xué)校圖書(shū)館、學(xué)生閱覽室、校園餐廳和教學(xué)樓、停車(chē)場(chǎng)的改造升級及建設；五年內高標準建設銀外附屬小學(xué)、幼兒園，努力達到國內一流水平，按照現代化教育要求，高標準添置校園設施設備，改進(jìn)現代教學(xué)儀器裝備，完善圖書(shū)館、報告廳、實(shí)驗室和課外活動(dòng)場(chǎng)所設施，建設網(wǎng)絡(luò )化的閱卷系統，構建數字化校園；校園休讀點(diǎn)和景點(diǎn)布置藝術(shù)化，具有審美和陶冶教育的功能。五年后建設銀外建華教育大廈（22層），集購物、娛樂(lè )、休閑、辦公、住宿一體化的多功能雙子樓。
5．管理效能。建設一支高效、精干、結構合理的學(xué)校管理隊伍，探索決策民主、分層負責、高效快捷的學(xué)校管理機制，追求卓越的學(xué)校管理文化；推進(jìn)現代學(xué)校制度建設，完善教職工聘任考核體系、學(xué)生考核評估體系，實(shí)現從制度約束到自我管理的過(guò)度；科學(xué)設置學(xué)校管理機構，優(yōu)化學(xué)校內部管理機制；完善社會(huì )參與學(xué)校管理機制，提高學(xué)校的社會(huì )影響和社會(huì )滿(mǎn)意度。
6．學(xué)校文化。依據學(xué)校傳統，進(jìn)一步提煉學(xué)校精神，完善學(xué)校的理念識別和形象識別；完善以“節慶”活動(dòng)、社團活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等為載體的校園活動(dòng)文化體系，發(fā)展學(xué)生才藝和特長(cháng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力；搞好校園物質(zhì)環(huán)境設計，使校園美麗、精致、高雅，做到凈化、綠化、美化，實(shí)現書(shū)香校園、文化校園、生態(tài)校園、美麗校園，達到環(huán)境育人；進(jìn)一步提高開(kāi)放辦學(xué)水平，適應教育國際化的需要，加強與國外知名中學(xué)或大學(xué)合作，開(kāi)展中外學(xué)生文化交流活動(dòng)。
7、學(xué)校待遇：學(xué)校在二五期間一線(xiàn)教師的工資漲幅不低于寧夏公務(wù)員和教師的漲幅比例，福利待遇要在2010年的基礎之上翻一番，每逢主要節日給教工發(fā)禮物、每?jì)赡杲o教師體檢一次，擇機分批增加教師養老金的基數，充分做到“四個(gè)留人”即事業(yè)留人、感情留人、待遇留人、環(huán)境留人。做到 “管校要管人，管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心”，把教師與學(xué)校結合成一個(gè)利益共同體，共生共榮、共同發(fā)展。讓所有的教工活的有尊嚴、有自信、有幸福感。
三、發(fā)展主題
1．文化立校：學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展中穩定的核心驅動(dòng)力。首先，學(xué)校從傳統文化中提煉出學(xué)校精神內涵，并通過(guò)個(gè)性化校園建設加以深化和升華，成為全體教職工和學(xué)生共同精神追求和人生的價(jià)值取向。其次，文化是學(xué)校精神風(fēng)貌的行為方式，也是學(xué)校成員的文明修養、精神情操的綜合反映。學(xué)校應在學(xué)校文化的引領(lǐng)下，實(shí)現自身存在的價(jià)值。
2．質(zhì)量強校：質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)。學(xué)校質(zhì)量的標準取決于學(xué)生、家長(cháng)、教師、社會(huì )四個(gè)方面的發(fā)展水平和滿(mǎn)意度。我校作為寧夏“領(lǐng)頭羊”學(xué)校，固然要在升學(xué)率等顯性指標方面要發(fā)揮領(lǐng)先優(yōu)勢，更應該在促進(jìn)人的全面發(fā)展和有個(gè)性發(fā)展方面得到學(xué)生、家長(cháng)、教師和社會(huì )的認同，實(shí)現學(xué)校的可持續發(fā)展。
3．科研興校：科研是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。學(xué)校多年來(lái)堅持開(kāi)展教育科研，推動(dòng)科研興校，提升了學(xué)校辦學(xué)品位。學(xué)校堅持科研興校的著(zhù)力點(diǎn)在于：一是形成實(shí)踐取向的教育科研方式；二是把解決學(xué)校實(shí)際問(wèn)題作為科研的原動(dòng)力；三是把學(xué)校效能建設和學(xué)習型學(xué)校建設作為學(xué)校管理的目標追求。
4．特色弘校：學(xué)校特色體現學(xué)校發(fā)展的個(gè)性。我校辦學(xué)特色要開(kāi)展以“英語(yǔ)教育培養、民族文化傳承”為重點(diǎn)的英語(yǔ)特色和國學(xué)特色的強校之路。要利用自編雙語(yǔ)教材《中國古代歷史人物》、《英語(yǔ)經(jīng)典美文》及國學(xué)校本課程等，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，把所學(xué)的知識與中華傳統美德結合起來(lái)，潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。要本著(zhù)“與經(jīng)典同行，與圣人為伍”的國學(xué)教育理念，開(kāi)設 “國學(xué)經(jīng)典大講堂”，逐漸培養學(xué)生品德高尚、志向高遠優(yōu)良品質(zhì)， 力爭使特色品牌具有較高的社會(huì )認同率。
四、發(fā)展模式
我校經(jīng)多年的實(shí)踐與探索，辦學(xué)模式確定為“X+2+1”模式，即文化課程+（國學(xué)教育+英語(yǔ)教育）+一項特長(cháng)，只有這個(gè)模式才能適應社會(huì )對人才的需求，適應形勢的發(fā)展，適應現代人才的培養理念。
第三部分 理念與措施
一、實(shí)施理念
學(xué)校的核心理念為“超越”，學(xué)校以“為成功人生做準備”為學(xué)校使命。未來(lái)五年學(xué)校發(fā)展將堅持以“超越”為核心理念，通過(guò)構建和完善六大工作理念體系，推動(dòng)學(xué)校新一輪發(fā)展和跨越。
二、工作措施
（一）校本管理：人文、和諧、卓越
理念釋義：人文，指的是學(xué)校管理應以人為本，重視人文關(guān)懷。和諧，強調管理中柔性和非理性的成分。卓越，更強調管理的遠見(jiàn)性、創(chuàng )新性和協(xié)調性。
工作措施：（1）完善以校長(cháng)負責制為核心的學(xué)校管理體制，充實(shí)校級領(lǐng)導班子力量，按條線(xiàn)、年級組確定分工，明確職責。（2）調整、充實(shí)學(xué)校行政管理組織機構，實(shí)行干部競爭上崗。建設一支有思想力、有魄力、有創(chuàng )新力、有凝聚力、真抓實(shí)干的干部隊伍。（3）進(jìn)一步加強黨組織在學(xué)校的政治核心作用和對學(xué)校工作的保障監督作用。（4）完善和建立各項規章制度，修訂并完善《銀川外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校管理制度》。（5）完善教職工全員聘用合同制和崗位責任制度，完善《教職工績(jì)效考核辦法》。（6）完善學(xué)校內部管理運行機制，使學(xué)校管理科學(xué)、規范、有序、高效。（7）從專(zhuān)用室場(chǎng)、信息化水平、環(huán)境美化三方面不斷推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)硬件設施的完善。（8）落實(shí)好辦學(xué)經(jīng)費的投入，重視經(jīng)費的預測、預算工作，嚴格按照預算辦事。加強財務(wù)工作的監督和控制，嚴格執行財務(wù)制度和財經(jīng)紀律。
（二）學(xué)校德育：自主、全育、協(xié)同
理念釋義：自主，即自主教育，由他律到自律，從自律到自覺(jué)，行為上自律，心理上自控，生活上自省。全育，強調全員、全方位、全過(guò)程實(shí)施德育。協(xié)同，即構建全面、協(xié)調、可持續發(fā)展的德育運行機制。
工作措施：（1）加強學(xué)校德育工作組織領(lǐng)導，健全德育工作網(wǎng)絡(luò )；（2）加強德育科研，開(kāi)展校本德育管理方式研究；推進(jìn)我校“以德樹(shù)人”的教育特色，構建更有效地引導學(xué)生學(xué)會(huì )成長(cháng)，自主成長(cháng)。引導教師開(kāi)展“學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人”和“學(xué)生自主成長(cháng)”主題研究活動(dòng)。（3）加強班主任隊伍建設，建設一支適合現代教育的班主任隊伍；（4）落實(shí)德育常規，完善現有的各項規章制度和評優(yōu)、評先辦法；（5）開(kāi)發(fā)德育課程，加強人文教育、科學(xué)教育、藝術(shù)教育、環(huán)境教育、安全教育，形成富有時(shí)代特征的大德育內容體系。（6）拓寬德育途徑，通過(guò)全員育人、學(xué)科育人、班級育人、實(shí)踐育人、環(huán)境育人、家庭育人等途徑，提高德育工作實(shí)效性和針對性。（7）探索學(xué)生自主管理模式。（8）引導學(xué)生轉變學(xué)習方式，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、勤于反思的學(xué)習生活。（9）開(kāi)展主題教育活動(dòng)，以愛(ài)國主義教育為重點(diǎn)，以銀外基本道德和行為規范教育為主線(xiàn)，以“節慶”活動(dòng)和班團活動(dòng)為載體，每月開(kāi)展一個(gè)主題教育活動(dòng)。（10）加強心理健康教育，每學(xué)期適時(shí)開(kāi)展心理健康教育，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。
（三）課程教學(xué)：探究、多元、高效
理念釋義：探究，在一定意義上是教學(xué)的本質(zhì)特征，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是基于發(fā)現的學(xué)習。多元，指教師在教學(xué)活動(dòng)中運用多種教學(xué)方法、多種教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習潛能。高效，強調在教學(xué)中高效率地完成預定教學(xué)目標，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)，取得好的教學(xué)效益。
工作措施：（1）完善學(xué)校課程方案，指導課程選修和開(kāi)發(fā)校本課程。（2）加強課程管理，完善選課制度，優(yōu)化實(shí)施學(xué)分制管理辦法。（3）開(kāi)展自主學(xué)習教學(xué)研究，構建富有特色的課堂教學(xué)模式。（4）完善校本教研制度建設，創(chuàng )新校本教研方式，提高教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性。（5）完善教學(xué)管理制度和流程，初中提倡“五步法”，高中狠抓“四段六步教學(xué)法”模式，擇時(shí)整合簡(jiǎn)化高中教學(xué)模式，進(jìn)一步規范教學(xué)常規管理。（6）全面提升學(xué)科建設，形成學(xué)科特色，支持特色教研組創(chuàng )建。（7）以聽(tīng)課、評課為杠桿，聚焦課堂教學(xué)，以問(wèn)題解決為突破，提高教學(xué)有效性。（8）以信息技術(shù)為平臺，探索網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)習模式，拓展學(xué)生的視野。（9）以師生共同發(fā)展為本，加大教法、學(xué)法的研究力度，以及學(xué)生學(xué)法的指導力度。（10）發(fā)揮數字化學(xué)習平臺的作用，充實(shí)教學(xué)資源庫，鼓勵學(xué)生積極閱讀、主動(dòng)思考。
（四）教師發(fā)展：反思、合作、專(zhuān)業(yè)
理念釋義：反思，是教師個(gè)體實(shí)現自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的方式和手段。合作，就是要建立合作型教師文化，發(fā)揮團體智慧，提高教師工作績(jì)效。專(zhuān)業(yè)，是教師隊伍建設的基本要求，教師職業(yè)發(fā)展應從經(jīng)驗化向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
工作措施：（1）制定《銀川外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校教師發(fā)展實(shí)施方案》；（2）開(kāi)展學(xué)習型校園建設，為教師發(fā)展搭建平臺，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程。（3）實(shí)施教師分層培養。新教師上好過(guò)關(guān)課，骨干教師上好“三課”（匯報課、公開(kāi)課、示范課），全體教師評好優(yōu)質(zhì)課，深化名師“四個(gè)一”帶動(dòng)工作（帶好一個(gè)徒弟，承擔一項課題實(shí)驗，舉行一次示范課，做一次學(xué)術(shù)報告），加快青年教師成長(cháng)步伐。（4）探索教師培養方法。優(yōu)化和改進(jìn)校本培訓工作，通過(guò)臨床式診斷，解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題；通過(guò)處方式建議，為青年教師提供教學(xué)幫助；通過(guò)任務(wù)型培訓，提高教師對教育的認識和理解，從而促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。（5）構建多元評價(jià)促進(jìn)體系。完善全員量化考核制度，對教職員工從德、勤、能、績(jì)四方面進(jìn)行量化計算。建立教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，制定《銀川外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校教師個(gè)人發(fā)展目標責任書(shū)》，并由校長(cháng)與教師簽訂協(xié)議書(shū)。（6）堅持優(yōu)勝劣汰，以“社會(huì )滿(mǎn)意、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)滿(mǎn)意”的“三滿(mǎn)意”為原則，評聘教職員工。提供優(yōu)惠政策吸引優(yōu)秀教師來(lái)校任教和工作，合理、穩妥的做好部分教職工的轉崗、分流及解聘工作。（7）與高校或科研機構合作，以教改實(shí)驗基地學(xué)校的模式，開(kāi)展“研究型教師”的培訓。開(kāi)設“銀外大講堂”，加大力度培訓教師，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。（8）每年選派50人次以上教師走出去，參加全國、省、市級業(yè)務(wù)研討、培訓活動(dòng)，并撰寫(xiě)調研報告，選擇性借鑒或推廣。
（五）教育科研：參與、求新、遠見(jiàn)
理念釋義：參與，是教師作為教育研究主體的基本要求。求新，意味著(zhù)研究要與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新。遠見(jiàn)，是科研者的一種能力和品質(zhì)，是教師提升教育教學(xué)實(shí)踐能力的核心動(dòng)力。
工作措施：（1）營(yíng)造教研促教、科研興校的濃厚氛圍，引導教師從依靠經(jīng)驗向依靠教研轉變，實(shí)現從精英科研向全員科研轉變。（2）優(yōu)化課題引領(lǐng)的科研策略，加強課題申報、立項和管理程序要求，形成學(xué)校龍頭課題與教師微型課題相統一的課題研究網(wǎng)絡(luò )。（3）營(yíng)造教育科研氛圍，強化科研意識，普及科研方法，規范科研過(guò)程，反思科研成果，推廣科研經(jīng)驗，養成自覺(jué)的科研習慣。（4）發(fā)揮骨干示范效應，利用教學(xué)過(guò)程開(kāi)展研究，通過(guò)教學(xué)札記、教學(xué)案例展示研究成果，培養科研工作的領(lǐng)軍人物。（5）以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，通過(guò)名優(yōu)教師和骨干教師帶動(dòng)，促進(jìn)青年教師合作開(kāi)展課題研討課活動(dòng)。（6）提高科研信息化水平，充分利用校園網(wǎng)和論壇，促進(jìn)教師教育科研學(xué)術(shù)交流。
（六）后勤保障：現代、精致、實(shí)用
理念釋義：現代，指后勤服務(wù)要適應現代化要求，提高服務(wù)質(zhì)量。精致，體現精細化管理的特點(diǎn)，并呈現優(yōu)質(zhì)的服務(wù)結果。實(shí)用，是學(xué)校后勤管理的標準之一，要求物盡其用、具有實(shí)際使用價(jià)值。
工作措施：（1）開(kāi)展校園布局規劃設計和基礎建設。（2）按照校園環(huán)境科學(xué)管理的要求，做好校園綠化美化、環(huán)境衛生和各種活動(dòng)設施建設，發(fā)揮環(huán)境文化建設的教育功能。（3）構建高效、節約、合理的后勤管理機制。加強后勤的常規管理工作，使管理有序化，程序規范化；樹(shù)立服務(wù)于人的管理思想，使管理人性化，態(tài)度柔性化；實(shí)施開(kāi)源節流的管理策略，使成本合理化，效益最大化。（4）積極研究食堂管理機制，完善我校的食堂管理模式。（5）樹(shù)立計劃在先的思想，提前為教育教學(xué)工作的實(shí)施提供物質(zhì)保障。
三、重點(diǎn)工程
（一）品牌鑄造工程
學(xué)校在過(guò)去五年的探索實(shí)踐中，形成了成長(cháng)導師制、校本課程、校本研修、同課異構等較有影響的教育品牌。“二五”期間，學(xué)校將繼續保持對這些品牌的深入研究和轉化應用，并在已有基礎上重點(diǎn)針對學(xué)生品質(zhì)教育、課堂觀(guān)察運用、學(xué)生自主學(xué)習等方面進(jìn)行探索和實(shí)踐，推進(jìn)品牌建設。
（二）專(zhuān)業(yè)提升工程
分層次分類(lèi)別培養教師，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力提升。針對青年教師，啟動(dòng)“青年教師校本研訓合作體”培養計劃，同時(shí)實(shí)施“青藍互進(jìn)”方案，為青年教師指路子、樹(shù)樣子、壓擔子、搭臺子、給位子，確保青藍工程有名有實(shí)。加大對名優(yōu)教師的管理、使用、獎勵的力度，用良好的激勵機制和培養制度來(lái)保障和加快教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。以“同課異構”為抓手，打造學(xué)科教學(xué)團隊。搞好班主任工作校本研訓，全面提升班主任隊伍整體專(zhuān)業(yè)化水平。
（三）教學(xué)創(chuàng )新工程
構建教學(xué)質(zhì)量監控體系和促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的質(zhì)量評價(jià)體系。加強綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究和實(shí)施，培養學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐能力。充分利用校內外的各種資源，開(kāi)發(fā)特色鮮明、科學(xué)實(shí)用的校本課程。注重教師的教、學(xué)、研結合，有效實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。大力開(kāi)展基于學(xué)生自主學(xué)習的課堂教學(xué)范式研究，形成促進(jìn)自主學(xué)習特色經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)效益。
（四）學(xué)校文化工程
挖掘學(xué)校傳統文化，提煉學(xué)校精神，形成以“超越”為核心理念的學(xué)校理念識別系統。加強校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設，努力踐行“銀外四欣賞”，實(shí)現“教好一個(gè)學(xué)生，溫暖一個(gè)家庭”的教育理念，樹(shù)立“人人能成才，個(gè)個(gè)有舞臺”的人才理念，不斷豐富學(xué)校文化的內涵。更新教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、課程觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，促進(jìn)學(xué)習型教學(xué)文化的形成。建好文化長(cháng)廊、讀書(shū)長(cháng)廊，設置校史陳列室，注重校園建筑物在風(fēng)格、布局、色彩等審美方面的協(xié)調、和諧，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。
（五）資源開(kāi)發(fā)工程：
積極建構數字化學(xué)習平臺，為教師和學(xué)生學(xué)習、生活和工作提供更好的服務(wù)。加強教學(xué)資源與知識管理，形成完整的學(xué)科資源庫體系。注重對學(xué)校隱性知識的挖掘與整理。推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教與學(xué)的探索。
附錄：《銀川外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校“第二個(gè)五年”發(fā)展規劃基礎性與發(fā)展性指標體系》
