培桃育李的沃土   求知成才的殿堂（寧夏日報）

     ——發(fā)展中的銀川外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校

    銀川外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校，一張寧夏教育戰線(xiàn)上最為亮麗的名片。

    短短十年的發(fā)展，她托起了寧夏民辦教育的一方基石：自治區A級辦學(xué)單位、中國民辦教育創(chuàng )新與發(fā)展貢獻獎學(xué)校、中國民辦教育名牌學(xué)校、中國民辦百強學(xué)校、全國基礎教育百佳學(xué)校、銀川市文明單位……

    在全區大多數人眼里，銀外是寧夏乃至陜甘蒙等周邊地區教學(xué)最棒、升學(xué)率最高、聲譽(yù)最好的品牌學(xué)校，它使多少莘莘學(xué)子為了能走進(jìn)它的懷抱而魂牽夢(mèng)縈，多少家長(cháng)因子女就讀于此而驕傲自豪。

每年中考、高考結束，一張張捷報頻頻從這里飛向每個(gè)角落；每年招生入學(xué)之際，長(cháng)長(cháng)的報名隊伍形成銀川市一道獨特亮麗的風(fēng)景線(xiàn)：僅2012年中考中，在各班持續保持高中升學(xué)率90%以上的基礎上，學(xué)校其他各項指標均實(shí)現歷史性突破：中考成績(jì)銀川市前100名銀外就有76名，600分以上的學(xué)生平均每班50人。455名同學(xué)被銀川一、二、九中等重點(diǎn)高中錄取。今年入學(xué)，僅小升初報名人數高達6500 人……在近幾年英語(yǔ)風(fēng)采大賽、數學(xué)、物理、化學(xué)寧夏賽區初中組的比賽中，學(xué)校屢獲佳績(jì)。銀外的獲獎人數占全區初中組獲獎人數60%，可以說(shuō)銀川外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校的學(xué)生囊括幾乎50%以上的獎項。 

銀外科學(xué)定位發(fā)展，堅持走“面向未來(lái)、聯(lián)姻名校、發(fā)展自我”的辦學(xué)之路，實(shí)施專(zhuān)家治校，以 “為成功人生做準備”的辦學(xué)理念為宗旨，堅持“ 德育為首，教學(xué)為主，全面育人，發(fā)展特色 ”的辦學(xué)思想，秉行“一個(gè)都不放棄，一直都不放棄”，努力實(shí)現“教好一個(gè)學(xué)生，溫暖一個(gè)家庭”的教育理念，樹(shù)立“人人能成才，個(gè)個(gè)有舞臺”的人才理念，這是銀外獨有的校園教育行為文化；實(shí)行“X+2+1” 《課程+（國學(xué)+外語(yǔ)）+ 一項特長(cháng)》的教學(xué)模式及特色，這是銀外獨有的校園課堂特色文化；厲行“銀外四欣賞”，這是銀外獨有的校園特色精神文化。踐行“堅韌自強、盡責感恩、篤學(xué)進(jìn)步、開(kāi)放創(chuàng )新”的銀外獨有的人文精神。學(xué)校在“文化立校、質(zhì)量強校、科研興校、特色弘校”辦學(xué)戰略的引領(lǐng)下，努力提升教育品質(zhì)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量連年保持優(yōu)異成績(jì)，學(xué)校各項事業(yè)健康、持續的向前發(fā)展。

      銀外還積極開(kāi)展以“英語(yǔ)教育培養、民族文化傳承”為重點(diǎn)的英語(yǔ)特色和國學(xué)特色的強校之路。為了彰顯學(xué)校英語(yǔ)辦學(xué)特色，學(xué)校不僅在英語(yǔ)課上為學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境，而且在課外還為同學(xué)們創(chuàng )造了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。學(xué)校自編雙語(yǔ)教材《中國古代歷史人物》、《英語(yǔ)經(jīng)典美文》等，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，把所學(xué)的知識與中華傳統美德結合起來(lái)，潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，牢固的掌握英語(yǔ)充分鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)能力。以國學(xué)經(jīng)典推進(jìn)素質(zhì)教育是銀外的另一大教育特色。學(xué)校本著(zhù)“與經(jīng)典同行，與圣人為伍”的國學(xué)教育理念，開(kāi)設了“國學(xué)經(jīng)典集萃”“儒家經(jīng)典名篇誦讀”等校本課程，讓學(xué)生在成長(cháng)歷程中逐漸培養品德高尚、志向高遠、智慧多才的優(yōu)良品質(zhì)。銀外人在以“為成功的人生做準備”的辦學(xué)理念指引下，為校園文化建設賦予了新的內涵，校園文化建設以追求卓越為終極目標，把物質(zhì)文化、活動(dòng)文化、制度文化、管理文化有機統一，通過(guò)豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng)彰顯了學(xué)校精神文化，促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生全面發(fā)展。為學(xué)生提供“讓你選擇，讓你滿(mǎn)意，助你成功”的滿(mǎn)意教育，努力營(yíng)造出一個(gè)求真、求實(shí)、創(chuàng )新、進(jìn)取、充滿(mǎn)活力的學(xué)校，如今銀外人正朝著(zhù)打造“全國知名、西北一流、寧夏第一”辦學(xué)目標前進(jìn)的征途上，任重道遠，肩負著(zhù)新的使命。    

問(wèn)：社會(huì )上不少家長(cháng)都知道銀外教學(xué)質(zhì)量高，成績(jì)突出，請問(wèn)，這究竟是怎么一回事？（銀川電視臺）

答：其實(shí)，這沒(méi)有什么神秘的，也沒(méi)有什么可奇怪的。銀外初中生源都是普普通通的小學(xué)生，銀外教師也都是一群年輕的教師。與眾不同的是，銀外有獨特的領(lǐng)導、教師、家長(cháng)、學(xué)生“四欣賞”，銀外的教師還具備四個(gè)“特別”即特別能吃苦，特別愛(ài)學(xué)生，特別負責任，特別高效益。銀外十分注重團隊建設，注重集體創(chuàng )優(yōu)。就這樣，在銀外初中辦學(xué)史上，創(chuàng )造了驕人的業(yè)績(jì)和驚人的奇跡。

我校連續五年獲銀川中考第一，即高分最多，文化課平均分最高，考上一、二、九、唐的學(xué)生最多…… 連續五年重點(diǎn)高中錄取率平均為89.6％，連續5年數理化英語(yǔ)競賽獲得一、二、三等獎的人數超過(guò)1530人，獲獎等次名列寧夏首位，為學(xué)校、為寧夏掙得了榮譽(yù)。 在全校師生的共同努力下，銀外學(xué)校堅持了教學(xué)改革的正確方向，教學(xué)管理到位，教學(xué)成績(jì)五年來(lái)一直居全市前列。特別是2012年中考取得的好成績(jì)，重點(diǎn)高中錄取率平均為91.6％， 令全區、全市矚目。

問(wèn);銀川外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校辦學(xué)理念是什么？？（銀川電視臺）

   我們的辦學(xué)理念是“為成功的人生做準備”，我們的教育思想是“人人能成才，個(gè)個(gè)有舞臺”，學(xué)校積極“創(chuàng )造適合學(xué)生的教育”，強調面向所有學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在各自的基礎上得到充分發(fā)展，我們的教育評價(jià)是讓普通的變優(yōu)秀，讓優(yōu)秀的更優(yōu)秀，一個(gè)都不能少。當然，將“人人成功”的理想變?yōu)?span>“各得其所”的現實(shí)，需要汗水、智慧、心血，更需要對教育有根本性的理解，對人的情感態(tài)度、生命的生存和發(fā)展狀態(tài)、內在素質(zhì)的構成獲得科學(xué)的認識，即人的學(xué)習能力、工作能力、生活能力不是一回事，對任何個(gè)人來(lái)說(shuō)：適合的才是最好的，適應的才是最強的。

   其次，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)科學(xué)的教法和藝術(shù)的手段，幫助學(xué)生告別那種用眼讀書(shū)，有時(shí)視而不見(jiàn)，用嘴讀書(shū)有時(shí)有口無(wú)心，用耳聽(tīng)課有時(shí)聽(tīng)而未聞，用勁讀書(shū)有時(shí)身心俱疲等狀態(tài)。要幫助學(xué)生進(jìn)入到用“情”讀書(shū)的最高境界。干任何事情只要達到動(dòng)情的程度，心甘情愿地去干，其過(guò)程肯定是一個(gè)“樂(lè )”字。建立在快樂(lè )之上的進(jìn)步，才是符合人性的，才是真正的人的進(jìn)步。有興趣的孩子，動(dòng)情地、心甘情愿地去學(xué)，沒(méi)有學(xué)不好的和做不好的。

問(wèn)：銀川外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校辦學(xué)特色是什么？？（銀川電視臺）

  多年來(lái)，我們致力于校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，實(shí)施[X+2+1=國家課程+校本課程（國學(xué)+英語(yǔ)）+一項特長(cháng)]的教學(xué)特色模式，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建舞臺，同時(shí)也通過(guò)校本課程的實(shí)施展示學(xué)校的教育個(gè)性，提升學(xué)校的文化內涵，實(shí)現學(xué)校特色品牌課程，真正讓課程文化引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展。

1、 國學(xué)教育特色：

在全球化背景下，如何傳承中華傳統文化中的精華，使我們這個(gè)古老民族始終保持鮮明的個(gè)性和獨特的文化品格，是當代中小學(xué)教育義不容辭的歷史責任。

    我校自2010年以來(lái)，一直致力于中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀的實(shí)踐研究。幾年來(lái)，我們由點(diǎn)到面、由淺入深，層層推進(jìn)學(xué)校經(jīng)典誦讀工程，取得了可喜成績(jì)，積累了不少經(jīng)驗和做法，如：在經(jīng)典誦讀的內容上，做到“精選篇目、分類(lèi)遞進(jìn)”；在經(jīng)典誦讀的形式上，做到“以讀為本、細水長(cháng)流”；在經(jīng)典誦讀的策略上，做到“耳濡目染、學(xué)以致用”等。總之，經(jīng)典文化課程校本化、特色化的實(shí)踐研究，取得了一系列令人滿(mǎn)意的成效。通過(guò)研究，校園在經(jīng)典文化的滋養中日益散發(fā)出高雅的書(shū)香，一個(gè)“人文學(xué)校”、“詩(shī)意學(xué)校”正充滿(mǎn)著(zhù)朝氣、充滿(mǎn)著(zhù)活力、充滿(mǎn)著(zhù)意韻向我們走來(lái)！“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，在這種氛圍中，經(jīng)典作品就像一粒種子，無(wú)聲無(wú)息地播種到孩子們的心中。誦讀經(jīng)典，成了孩子們校園生活中不能缺失的部分，校園文化也隨著(zhù)孩子們對經(jīng)典詩(shī)文的熱衷而日益濃厚。校園文化與孩子們誦讀經(jīng)典的熱情形成了良性互動(dòng)。

2、 英語(yǔ)教育特色：

 學(xué)校特別重視外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，制定了外語(yǔ)特色教育的目標，積極開(kāi)發(fā)校本雙語(yǔ)課程，突出校園英語(yǔ)氣氛、提高學(xué)生學(xué)習興趣、努力培養 “合格+特長(cháng)”的學(xué)生。開(kāi)展各種英語(yǔ)比賽活動(dòng)：如演講比賽、朗讀比賽、寫(xiě)作比賽等。實(shí)現“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、注重交際、輕松學(xué)習、樂(lè )中求知”的教學(xué)特色，構建新型教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)模式由知識傳授型向語(yǔ)言運用型轉變。學(xué)校自2004年以來(lái)，先后聘請了伊朗、美國、英國等近10位外教任課。堅持每年一屆的“英語(yǔ)周”活動(dòng)，截止今年學(xué)校已開(kāi)展了8屆英語(yǔ)周。學(xué)校于2010年底我們成立了“喬紅霞英語(yǔ)教學(xué)研究會(huì )工作室”，工作室有19名骨干教師組成。銀外“讓每一節課都充滿(mǎn)活力，讓每一名教師都爭創(chuàng )名師”作為“工作室”工作目標，帶領(lǐng)教師向學(xué)習型、研究型、發(fā)展型、創(chuàng )新型的目標而努力，引領(lǐng)學(xué)生在外語(yǔ)課題中去品味英語(yǔ)，欣賞英語(yǔ)，感受英語(yǔ)，形成了外語(yǔ)教學(xué)和課堂教學(xué)的良好氛圍。

       以學(xué)生發(fā)展為本打造高效課堂（銀川晚報）

銀川外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校在日前成功推出了構建有效、高效課堂的教學(xué)授課模式，即“四段六步式”，并在高中教學(xué)班中試行，學(xué)校多措并舉，加強教師培訓，注重典型引領(lǐng)，發(fā)揮骨干輻射，請進(jìn)教育專(zhuān)家就診把脈，把制定的課堂教學(xué)模式及評價(jià)標準下發(fā)給教師，組織教師認真學(xué)習，領(lǐng)會(huì )精神，便于在課堂授課中認真把握，創(chuàng )新運用。從根本上扭轉教師的觀(guān)念，轉變了學(xué)生的學(xué)習方式，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。  “四段六步式”高效課堂模式的推行，使該校的課堂發(fā)生變得生動(dòng)活潑起來(lái)，極大地推動(dòng)了該校的課堂教學(xué)改革，提高了課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

記者在銀川外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校高二（ 3）班親眼所目睹了一節“高效課堂”，和我們經(jīng)常見(jiàn)到的教室布局有所不同，中間擺著(zhù)拼起來(lái)的四張大桌，三面墻上都是黑板，學(xué)生分成四個(gè)組，由四個(gè)主持人輪流講課，小組互動(dòng)學(xué)習，整節課氣氛活躍，學(xué)生參與學(xué)習的熱情被充分調動(dòng)了起來(lái)，每個(gè)孩子全身心的投入深深折服了前來(lái)觀(guān)摩聽(tīng)課的專(zhuān)家和老師。被專(zhuān)家稱(chēng)之為寧夏的一場(chǎng)教育革命。

提起銀川外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校的初中部，銀川人沒(méi)有不知道的，但高中部卻一直“景氣”不起來(lái)，十年來(lái)“慘淡經(jīng)營(yíng)”。今年３月，薛海林就任銀川外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校校長(cháng)，面對生源的相對落后和上一屆領(lǐng)導的殷殷囑托，他開(kāi)始琢磨改變現狀。他帶領(lǐng)班子成員考察了山東杜郎口等地的教學(xué)改革，在借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗的基礎上結合本校的實(shí)際情況，他提出了創(chuàng )設了 “四段六步式”“高校課堂”的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中有“自主學(xué)習、合作探究、展示提升、檢測反饋”等教學(xué)環(huán)節。現在學(xué)校教師變了、學(xué)生變了、課堂也變了，教師由原來(lái)的指揮員變成了裁判員、導演，而學(xué)生則變成了運動(dòng)員、演員，成了課堂上的主角;學(xué)習形式上由學(xué)生的單打獨斗，變成了小組合作學(xué)習;不同學(xué)科、不同課型的課堂教學(xué)形式逐漸豐富起來(lái)。如，語(yǔ)文課上過(guò)去師生問(wèn)好式的組織教學(xué)被課前詩(shī)文背誦所代替；數學(xué)課上師生互動(dòng)的多了，學(xué)生“爬黑板”的多了，當堂檢測的次數多了；政治、歷史課采用了專(zhuān)題探究的方式，課堂上學(xué)生討論得異常熱烈，大家常常圍繞一個(gè)問(wèn)題爭論得面紅耳赤；地理課上學(xué)生分組圍著(zhù)地球儀擺起了“龍門(mén)陣”，教師則不時(shí)地參與其中，加以點(diǎn)撥。時(shí)地參與其中，加以點(diǎn)撥。如今，銀川外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校的課堂是師生平等對話(huà)、和諧相處的舞臺；是富有創(chuàng )造力和想象力的課堂；課堂充滿(mǎn)潛力，孕育希望。

  寧夏日報、銀川晚報、銀川電視臺等媒體記者